COM SUA LICENÇA

Devo explicar a interrupção do tema que vínhamos tratando sobre o trabalho e sua implicação na vida dos jovens. Há semanas venho querendo abordar um novo assunto que, como educadora e terapeuta, não posso e não quero me omitir.

Há uma série na Netflix, chamada“13 Reasons Whay”. Acredito que a maioria de vocês já tenha assistido. É um filme triste, realista e que mexe com a gente. O filme conta a história de Hannah Baker, uma bela, simpática, estudiosa e inteligente jovem de 16 anos, que cursava o Ensino Médio, nos Estados Unidos. Uma garota que tinha um futuro todinho a sua espera e que poderia ser brilhante. No entanto, Hannah dá cabo de sua própria vida como uma forma de amenizar a dor e a angústia que vivenciava. Mas não é do filme que quero discutir com vocês. 

Quero tratar dos motivos que leva um jovem a praticar tal ato: como a família, a escola, os amigos, a sociedade em geral.

A FAMÍLIA

Todos sabemos que, quando nascemos, já estamos inseridos e inclusos num grupo social que é a família. E cabe a esse grupo a difícil tarefa de nos educar. Entende-se “educação familiar” como um preparo para a vida, tornando os filhos fortes o suficiente para que possam superar sozinhos as inúmeras dificuldades que a vida impõe. E para isso, é preciso educar não só os comportamentos como o seu emocional para enfrentarem sucessos e fracassos. Frustrar os filhos de vez em quando é um bom exercício educativo.

Mas há famílias que entendem que as frustrações deixam seus filhos tristes e vulneráveis. Por isso, fazem de tudo para agradá-los. Dão tudo o que querem, fazem coisas por eles, para eles e no lugar deles. Muitas vezes, até falam por eles. Este é o modelo educativo baseado na superproteção, que não deixa de ser um modelo antinatural. Geralmente é escolhido por pais inseguros e que veem na dependência do filho, a sua imagem e semelhança.

Cada pessoa tem sua individualidade. E a superproteção impede que o filho conquiste sua autonomia. Já repararam como as crianças ficam com um brilho a mais nos olhos quando fazem algo sozinhas? É esse olhar brilhante que nos permite observar se estamos educando direito.

Há famílias que terceirizam a tarefa de educar. São aquelas que deixam a educação dos filhos na mão de uma terceira pessoa (avós, tios, babás, irmãos mais velhos...). São os filhos de pais ausentes, que curtem os filhos apenas nos bons momentos e por um breve período de tempo. Estes pais, sempre muito ocupados por inúmeros compromissos de trabalho ou sociais, não conhecem intimamente seus próprios filhos. Não sabem quando estão tristes, infelizes, não cuidam deles num momento de doença, não sabem do que gostam, do que detestam e muito menos do que sentem. Não os observam, nem prestam atenção neles, preferindo que estejam longe de suas vistas. São pais que gostam mais de si mesmos e preferem “comprar” o amor e carinho dos filhos enchendo-os de presentes (geralmente caros). Nunca vão á reuniões, apresentações e festas escolares. Os filhos estão sempre sozinhos (distante dos pais). E reclamam, enciumados, porque os filhos gostam mais da pessoa que o educa. E alguns, nem se importam com isso.

Há ainda famílias que buscam certos modelos educativos vistos e entendidos como patológicos, como o relacionamento simbiótico ou a rejeição declarada.

No relacionamento simbiótico, os filhos são vistos como uma extensão dos pais. Não admitem que os filhos possuem suas próprias características, desejos e necessidades, ou seja, não possuem individualidade. Para estes pais, os filhos gostam do que eles gostam, querem o que eles querem, sentem o que eles sentem.

                                               Já descobriu a ovelha negra?

Já na rejeição declarada um dos filhos é escolhido para ser a “ovelha negra da família”. Geralmente é aquela criança que se rebela diante do controle dos pais. Retruca sobre as ordens dadas e apronta mesmo sabendo que não deve fazer alguma coisa.  Por causa disso, tudo o que acontece de forma desagradável a culpa sempre recai sobre ele, mesmo que tenha sido outra pessoa que fez algo de errado. E inconformado com a bronca (ou surra) repete o feito para provocar nova situação.

Não digo que nestes modelos, não haja amor por parte dos pais, nem daqueles abandonos por necessidade financeira em que os pais precisam deixá-los sozinhos ou com os irmãos, para buscarem o sustento. Eles amam os filhos, sim. Mas do seu jeito. Imaginem estas crianças convivendo com estes comportamentos paternos cotidianamente por 15 ou 16 anos a fio? E será que os filhos entendem esse jeito de amar? Como você se sentiria se fosse você?

Carência afetiva

Isto sem contar com a rejeição total. São aquelas que abandonadas ao nascer ou depois de maiorzinhas, que convivem em abrigos ou nas ruas. Estes vivem como podem e seus modelos educativos geralmente são os de outras pessoas e que nem sempre são os melhores exemplos a seguir. Ou, se estão numa família, a rejeição acontece por terem pais que fazem uso de álcool, de drogas pesadas ou por querem se livrar de uma situação complicada. Este é o único modelo educativo em que o amor não existe.

Costumamos ouvir dos psicólogos, que as crianças são emocionalmente mais fortes do que imaginamos. Muitas sobrevivem a tudo isto e se mantém emocionalmente estáveis com uma coragem de dar inveja. Mas nem todos são assim. Geralmente são crianças emocionalmente frágeis, depressivas, instáveis, irritadiças e sentem muita dor emocional porque as frustrações e a infelicidade transformam-se uma dor na alma que se reflete no corpo. E, se sobrevivem na infância, na adolescência ainda fica tudo pior, com novos problemas que se somam a estes, como as mudanças físicas do corpo, as mudanças hormonais e as mudanças psicológicas da idade. E, por isso, entram nas estatísticas como alto nível de risco.